viernes, 19 de octubre de 2012
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Introducción
Introducción
al Conocimiento Científico es una asignatura que nos permite recapacitar sobre
el quehacer educativo del profesor y del educando, pues ambos tienen la
responsabilidad del aprendizaje en sus
manos. El aprendizaje de cómo enseñarle a aprehender (profesor) y cómo
aprehender (estudiante). Esta interacción permitirá al actor educativo
desenvolverse con eficacia y eficiencia en una sociedad pluralista y
globalizada y en consecuencia compleja.
Saber
comunicarse estratégicamente generará
más posibilidades de éxito, pues cada acto comunicativo tiene su existencia en
el uso de una lengua oral o escrita en una situación real determinada con la
participación de por lo menos dos personas. Niño Rojas(2008) cita a Behi y Zani
(1990) pues ellos sostienen que un acto comunicativo es:
…la
unidad más pequeña susceptible de formar parte de un intercambio comunicativo y
que una persona puede emitir con una única y precisa intención. Puede estar
constituido por la producción de una sola palabra, de un gesto, aunque más a
menudo suele ir acompañado de una combinación de elementos verbales y no
verbales. Puede representar una pregunta, una afirmación, una amenaza, una
promesa, etcétera.
Por
tal razón, la propuesta de esta asignatura es desarrollar habilidades de comprensión
y de comunicación ORAL Y ESCRITA a través de la distinción de conceptos básicos
y de la apropiación de estrategias de pensamiento y procesamiento de la
información. Pues se sabe que la comprensión del entorno se da por la
interacción dinámica de tres factores: texto
(en su acepción más amplia) que involucra un “autor”, lector y la situación
comunicativa. En sí, busca que el
estudiante construya sentidos y
significados de lo que lee, escribe, habla, escucha y ve (lo icónico).
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