jueves, 6 de diciembre de 2012

TAREA:

OBSERVAR EL VIDEO.
REALICE UN COMENTARIO DEL MISMO Y PUBLIQUELO EN EL BLOG.
NO OLVIDE DETERMINAR LA IMPORTANCIA DEL TEXTO CIENTÍFICO.

viernes, 30 de noviembre de 2012




Los estudiantes del ICC de la UTE "Luis Vargas Torres" de Esmeraldas, se encuentran en trabajo colaborativo
Son dirigidos por las maestras: Msc. Zully Carvacha y Msc. Ana María Ricaurte

viernes, 19 de octubre de 2012

VIDEO DE COMUNICACIÓN CIENTÍFICA


http://www.slideshare.net/flxkitxpeziozx/introduccion-a-la-comunicacion-cientifica-12778729#btnNext
Introducción
 
Introducción al Conocimiento Científico es una asignatura que nos permite recapacitar sobre el quehacer educativo del profesor y del educando, pues ambos tienen la responsabilidad del  aprendizaje en sus manos. El aprendizaje de cómo enseñarle a aprehender (profesor) y cómo aprehender (estudiante). Esta interacción permitirá al actor educativo desenvolverse con eficacia y eficiencia en una sociedad pluralista y globalizada y en consecuencia compleja.
Saber comunicarse estratégicamente  generará más posibilidades de éxito, pues cada acto comunicativo tiene su existencia en el uso de una lengua oral o escrita en una situación real determinada con la participación de por lo menos dos personas. Niño Rojas(2008) cita a Behi y Zani (1990) pues ellos sostienen que un acto comunicativo es:
…la unidad más pequeña susceptible de formar parte de un intercambio comunicativo y que una persona puede emitir con una única y precisa intención. Puede estar constituido por la producción de una sola palabra, de un gesto, aunque más a menudo suele ir acompañado de una combinación de elementos verbales y no verbales. Puede representar una pregunta, una afirmación, una amenaza, una promesa, etcétera.
Por tal razón, la propuesta de esta asignatura es desarrollar habilidades de comprensión y de comunicación ORAL Y ESCRITA a través de la distinción de conceptos básicos y de la apropiación de estrategias de pensamiento y procesamiento de la información. Pues se sabe que la comprensión del entorno se da por la interacción dinámica de tres factores: texto (en su acepción más amplia) que involucra un “autor”, lector y la situación comunicativa.  En sí, busca que el estudiante construya sentidos y significados de lo que lee, escribe, habla, escucha y ve (lo icónico).